"ИЗВЕСТИЯ ОГИК МУЗЕЯ" №10.

И. В. Спирина

ИЗ ИСТОРИИ ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОМЫШЛЕННОГО ТЕХНИКУМА ИМ. М. А. ВРУБЕЛЯ

Занятия в омском Художественно-промышленном техникуме начались в 1920 г. В создании школы участвовали представители бывшего Общества художников и любителей изящных искусств Степного края, а также художники, педагоги, получившие столичное художественное образование, оказавшиеся в результате событий первой мировой войны и революции 1917 г. в Омске. Таким образом, создание нового учебного заведения явилось не любительской затеей, а развитием традиций художественно-промышленных школ Москвы и Петербурга¹. Наряду с этим цель, стоявшая перед Худпромом² , была самая передовая – подготовка художников для работы в промышленности.
В ХIХ в. в России были открыты Центральное училище технического рисования барона Штиглица в Петербурге, в Москве – Строгановское училище технического рисования. Оба учебных заведения готовили специалистов в области декоративно-прикладного искусства. В 1902-1905 гг. художественно-промышленные школы открылись в Миргороде, в Саратове, в с. Красном, в Пензе, в Иванове-Вознесенске, на Урале – в Екатеринбурге, в Сибири – в Чите (1913-1923)³. Министерство торговли и промышленности поддерживало художественно-промышленные школы на территории России, в Сибири их развитие сдерживало отсутствие средств⁴.
Дореволюционные школы создавались для поддержки и дальнейшего развития кустарной промышленности и ремесленного производства.
Первым высшим учебным заведением, поставившим целью готовить художников для работы в промышленности, стала Высшая школа строительного и художественного конструирования Баухауз, открывшаяся в Германии в 1919 г. 25 декабря 1920 г. постановлением Совнаркома были созданы Московские высшие художественно-технические мастерские (ВХУТЕМАС) для обучения промышленных художников. В 1926 г. ВХУТЕМАС, созданный на основе слияния бывших Строгановского училища и Училища живописи, ваяния и зодчества, был преобразован во ВХУТЕИН (закрыт в 1930 г.). В 1922 г. оказалась преобразована во ВХУТЕИН Академия художеств в Петрограде. Помимо двух этих художественно-промышленных ВУЗов в 1920-е гг. в стране функционировали техникумы данного профиля: Ленинградский, Воронежский, Вятский, Московский, Нижегородский, Саратовский, Сибирский (в Омске), Уральский (в Свердловске).
Проводя в жизнь передовые идеи времени о внедрении художественного творчества в производство, Сибирская художественно-промышленная школа, открытие которой состоялось 15 октября 1920 г., стала первым в Сибири художественным учебным заведением нового типа. Главными задачами учебного процесса определялись: 1) подготовка промышленных рисовальщиков; 2) подготовка техников-руководителей в предприятиях по производству предметов быта; 3) распространение среди населения художественно-технических знаний⁵. В 1926 г. завуч Худпрома А.М. Монбланов в день начала занятий отметил в своем докладе: «Что такое художник-техник? Он должен стать ближайшим помощником инженера в крупных предприятиях…»⁶ Сами студенты так определяли цель своего обучения: «Да здравствует художник производства, поднимающий производительность и качество формы!»⁷ В Худпроме было пять факультетов: полиграфический, деревообделочный, текстильный, живописно-декоративный, архитектурный, планировалось открытие керамического, камнерезного, металлообрабатывающего и игрушечного отделений. Обучение на текстильном, деревообделочном и полиграфическом отделениях было неразрывно связано с работой в ткацкой, деревообделочной, типографской мастерских.
Текстильное отделение создавалось в сложное для этого вида промышленности время. В 1920-е гг. текстильная промышленность в стране практически не работала, выпускались лишь простые гладкоокрашенные хлопчатобумажные и шерстяные ткани.
В 1921 г. московские художницы-конструктивистки Л. Попова и В. Степанова начали работы по созданию рисунков для ситцев, основанных на геометрических формах и новой советской эмблематике, – в узорах тканей широко применялись серп и молот, пятиконечные звезды и т.п. Работы выпускников Худпрома 1929 г. демонстрируют развитие передового направления советского текстильного рисунка⁸.
Наряду с изучением специальных предметов: анализ тканей, патронирование, учение о переплетениях, заправка станков, теория крашения, практические занятия по крашению, а также прохождением практических занятий в ткацкой мастерской, учащиеся текстильного отделения изучали общехудожественные дисциплины – рисунок, изучение цвета, композиция, проектирование, стилизация, история искусств и пр. Большое внимание уделялось текстильному рисованию: создавались эскизы различных тканей, например, – обивочной для мебели⁹; готовое изделие требовалось представить в реальной среде, например, сделать рисунок головного платка: задание включало в себя изображение женской головы в этом платке¹⁰.
В ряду учебных курсов особое внимание в Худпроме уделялось стилизации как основе творчества художника в промышленном искусстве. Так, одно из заседаний предметной комиссии целиком было посвящено проблеме сущности стилизации и принципам ее преподавания: «на текстильном отделении композиция должна вестись как композиция по стилизации» ¹¹. Именно такой подход определял постановку задания – выполнение эскизов тканой дорожки, мебельной материи, каймы ковра «в сибирском духе» и пр.¹²
Содержание композиций «может быть выражено не только воспроизведением каких-либо образов, но и чисто отвлеченным орнаментом» ¹³. Главное – выявить связь внешней формы орнамента с определенной идеей¹⁴. Не менее интересными являлись задания по курсу «изучение стилей»: подготовить эскиз костюма для дамы эпохи Ренессанс, мебельной материи эпохи барокко, набойки для занавеси в стиле Людовика XV и пр.¹⁵ Работы учащихся текстильного отделения неоднократно показывались на традиционных ежегодных отчетных выставках Худпрома. В 1926 г. проекты изделий и сами изделия демонстрировались на выставке Сибирского искусства в Иркутске, на промышленно-экономической выставке, проходившей в Омске¹⁶.
В 1925 г. в Париже проходила Международная выставка декоративных искусств. Худпром получил приглашение участвовать на ней. Текстильное отделение подготовило три ковра. Так как перед студентами стояла задача «отразить в художественных образах Сибирь», то ковры выполнялись «в Киргизском духе» (два эскиза студентов М.И. Штаревой и А.Л. Потеряева, один – коллективный). Руководил работами преподаватель Е.А. Клодт¹⁷. На факультете подобрался сильный состав преподавателей специальных дисциплин. Заведующим ткацкой мастерской и преподавателем специальных предметов являлся Владимир Семенович Чеховский.
В.С. Чеховский окончил школу инструкторов по красильно-ткацкому производству в Вышнем Волочке. Практику проходил на ведущих текстильных фабриках России: Прохорова в Вышнем Волочке, Рябушинского в Москве, Морозова в Твери. До 1923 г. он работал на Алтае, где проявил себя не только как грамотный специалист красильно-ткацкого дела, но и как блестящий организатор и просветитель. Чеховский явился учредителем Алтайского кредитного союза, Алтайского горного союза потребительских обществ. В с. Беловское он организовал культурно-просветительское общество, народную библиотеку, Народный дом, сам являлся режиссером спектаклей, читал лекции.
С 1923 г. Чеховский работал в Худпроме¹⁸. Вот как он определял задачу возглавляемого им отделения: «подготовить художника – техника 1) для работы в кустарной и мелкой фабричной текстильной промышленности, знакомого как с художественной, так и технической стороной дела и обладающего всеми необходимыми сведениями для организации производства, 2) руководителя трудовых процессов при школах крестьянской молодежи, 3) проектировщика-конструктора изделий текстильной промышленности.
Поскольку Сибирь еще недостаточно изучена и поскольку текстильное производство находится еще только в стадии своего первоначального развития, перед отделением также стоит задача обратить внимание и на исследовательскую работу не только в выявлении возможностей развития текстильной промышленности, использования сырья и улучшения качества его, но и на изучение художественных особенностей Сибири» ¹⁹. Студенты воспринимали его как очень самоуверенного человека и находили удовольствие в том, чтобы разыгрывать его²⁰.
Технологию материалов и химию преподавал Сергей Афанасьевич Езерский. Он окончил химическое отделение Киевского политехнического института по кафедре технологии волокнистых и красящих веществ («первым по успешности»). В период первой мировой войны находился на австро-германском фронте. В 1920 – 1923 гг. преподавал в Тюменском техникуме, где «стал душой химического отделения, относясь к делу с любовью и вниманием и с пользой для дела применяя свою недюжинную работоспособность». Заявление на работу в Худпром он подал в 1924 г., но из-за болезни работать начал в 1925 г. Одновременно с работой в Худпроме Езерский заведовал кафедрой количественного анализа в Сибирской сельскохозяйственной академии²¹.
Работами в текстильной мастерской руководил инструктор ткацкого производства Александр Киприанович Паюсов, студенты называли его «Куприяныч»²². А.К. Паюсов закончил красильно-ткацкую школу в Вышнем Волочке. Работал в учебных мастерских и кустарных комитетах. В Худпроме с 1924 г., помимо руководства практическими занятиями, преподавал изучение орудий производства и анализ тканей²³.
В текстильной мастерской Худпрома находились восемь ручных ткацких станков²⁴. На них студенты изучали технологию ткацкого производства. В 1921-1923 гг. на этих ручных станках по договору с Губтекстилем изготавливались хлопчатобумажные ткани²⁵. Механические станки пришли в техникум только в 1928 г., их собирали и устанавливали сами студенты²⁶. Большая работа велась в чесально-прядильной мастерской: там находились чесальные, ленточные, прядильные станки, рабочие принимали заказы от крестьян, студенты могли подрабатывать²⁷.
Работа на производстве, изучение фабричных станков и всего ткацкого процесса происходили на практике после второго и третьего курсов. Практику студенты проходили в Бийске, в Шуе, в Иваново-Вознесенске, в Твери, в Вышнем Волочке, на омской суконной фабрике и т. д.
По окончании техникума выпускники получали квалификацию техника художественной обработки текстиля. Предполагалось, что они найдут себе применение в кустарной и фабричной промышленности, явившись руководителями работ по обработке сырья, конструкторами текстильных изделий, а также став педагогами в промышленных школьных и учебных мастерских²⁸.
Худпром нацеливал учащихся на связь искусства с промышленностью, но из-за слабой материальной базы (недостаток оборудования) упор на занятиях делался на художественную подготовку. Студенты на практике и в самостоятельной работе ощущали разрыв с производством: их учили художественному проектированию, а на деле они сталкивались с производством простых хлопчатобумажных тканей²⁹.
В 1930 г. Худпром был закрыт. Вместо него были вновь организованы строительный техникум и художественно-педагогический техникум³⁰. Учащихся текстильного отделения перевели на деревообделочное отделение, а шестерых из них – в строительный техникум на архитектурное отделение³¹.
В 1930 г. был закрыт ВХУТЕИН в Москве и прекратил свою деятельность ВХУТЕИН в Ленинграде. Тенденция пресечения подготовки художников-конструкторов осуществлялась в масштабах всей высшей и средней школы страны.

ИЛЛЮСТРАЦИИ

"ИЗВЕСТИЯ ОГИК МУЗЕЯ" №10.